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后記
讀到一則寓言:一位農(nóng)夫得到一塊玉,想把它雕成一件精美的作品,于是,他用手中的鋤頭一下一下地敲打,很快,這塊玉變成了更小的玉,而他們的形狀始終像石頭,并且越來越失去價(jià)值。
教育其實(shí)就是琢玉的過程。把孩子雕琢成精美的玉石,是每一位教師的責(zé)任,也是一所學(xué)校最基本的工作。多年來,仙居第一小學(xué)一直立足于這一根本,以班級(jí)為載體,以班主任為主力軍,在日常的教學(xué)中開展了豐富多彩、富有實(shí)效的德育工作,成績(jī)顯著。為加強(qiáng)德育研究工作,加強(qiáng)我校校本德育課程的開發(fā)研究,構(gòu)筑符合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際需要的學(xué)校德育體系,學(xué)校組織編寫了這本《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》校本教材。我們編輯這本書時(shí),就是懷著一顆“琢玉”的心,仔細(xì)篩選,認(rèn)真品讀,爭(zhēng)取把最珍貴的內(nèi)容拿來與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們分享。
本書是集體智慧的結(jié)晶。本書構(gòu)架之時(shí)正值春日,和風(fēng)輕拂,花紅柳綠;擱筆之時(shí)已是初冬,楓紅荻白,云肥風(fēng)瘦。整個(gè)編撰過程歷時(shí)十個(gè)多月,幾易其稿,共計(jì)20多萬字。其中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為編寫工作提供一應(yīng)之便;仙居教研室張志偉主任給予我們大力支持,從內(nèi)容的篩選,章節(jié)的分布,到體例的安排一直全程參與、悉心指導(dǎo);安洲小學(xué)副校長(zhǎng)張春燕也為本書提出了寶貴的意見。朱秀麗、吳森偉、鄭群鴦、萬利亞、林曉夢(mèng)、張曉英、吳盈萍、王盈淵、李敏、張靈飛、張偉英等老師參與了教材的編寫工作,他們查閱資料、編寫書稿不厭其煩,為本書編寫付出了辛勤的勞動(dòng)。在此,謹(jǐn)向上述人士致以崇高的敬意和衷心的感謝!是你們的嚴(yán)謹(jǐn)讓這本書的編寫過程條理有序,是你們的熱情讓一小德育成果的精華得以展現(xiàn)。
“百年踐履,三載琢磨,十月臨窗,一朝付梓。”現(xiàn)在,書稿雖成,內(nèi)心猶存忐忑,雖經(jīng)再三檢視,有所疏漏在所難免。在此,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家和廣大師生,能在欣賞與品味中提出你們寶貴的意見,讓你們的精心、熱心與我們的誠心相交融,共同滋養(yǎng)這育心工程,讓一小的德育之樹枝繁葉茂,花灑校園,果香教壇。
編者
2011-11 |
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